文/團宣通訊社 董浩然
劉奕君通過“春蕾女童”公益計劃在青島市的某個小鎮見到小萌和小雪，她眼前的兩個“小妹”正如小春花蕾般柔弱而又勃勃生機，相逢四年、扶助四年，三人早已如親人般熟悉親切，兩姐妹也因為知心姐姐而漸漸打開了面向小鎮之外廣闊天地的一扇窗。
簡介：劉奕君，中國政法大學法學院1604班學生，首批以本科一年級身份入選校辯論隊的隊員，2017年代表學校參加第八屆亞太國際大專華語辯論公開賽。自高中一年級開始，與同學共同組織策劃“春蕾女童”公益計劃，并在該項目中持續資助兩名女童，與被資助者保持著友好親密的聯系。
“春蕾女童”的建立
“春蕾女童”，是劉奕君從策劃到實踐全程參與的第一個公益項目。
四年前，她還在山東省青島市第二中學讀高一。團支書小伙伴提議要幫助那些家境貧寒但努力進取的女孩們，劉奕君聽了小伙伴的想法后，欣然便答應了共同組織策劃的邀請。
開始籌備策劃后，遇到的第一個問題便是如何尋找“結對”對象。經過重重討論，劉奕君和團支書決定與青島市婦女聯合會聯系，婦聯的叔叔阿姨們在電話中仔細傾聽來意之后，便建議同學們參與到“春蕾女童”計劃中來，隨后便將青島市下屬某鄉鎮小學中需要扶助的孩子的名單發給劉奕君。
因為高中課業繁忙，所以整個活動一開始只是面向劉奕君所在班級的四十多名同學，每個同學和那所小學的女孩子們進行“結對子”，然后再根據具體情況，各自單線聯系幫扶對象，分別決定為“小朋友們”提供物質上的或是精神上的幫助。
“這種模式的確能給孩子們帶來很多的實質性幫助。在這些女孩中，有許多人實際上非常聰明，往往只是缺少引導她們的人罷了。”對于怎樣在自己的能力范圍內將公益效果擴大？劉奕君覺得自己在“春蕾女童”中找到了部分答案。
埋下希望的小小種子
與劉奕君“結對”的小姑娘是一對姐妹花，姐姐小萌（化名，下同）和妹妹小雪彼時才是讀小學的年紀。
她們生長在一個拮據但和睦的家庭，因為母親常年患病在床，一家的開銷重擔全部壓到了父親的肩頭。依靠回收廢品賺取微薄薪水的劉剛一家四口，每月固定支出一筆醫藥費之后，日子只算勉強維系。
四年前，劉奕君和母親來到這個小鄉鎮，小萌和小雪兩姐妹第一次見到了這個“城里來的大姐姐”。雖然原先的生活環境截然不同，但她們三個人一見面便自如地聊起天來，臨走時還交換了手機號碼并加了微信。
就像很多家庭貧寒的女孩子一樣，小萌性格中難免烙印著早慧、成熟的元素，而她們的父親自己因為種種原因沒能給家人富足的條件，在勉力支撐家庭的同時，便漸漸將自己的期望轉移到了孩子們身上。劉奕君幾次與小萌交談都談論到來自她們父親的嚴詞教誨，她察覺到:“小萌雖是一個學習很自覺的女孩子，但是對于自己的未來還是非常迷茫的。”自己能做的不是簡單的財務支持，她不禁地下定決心要通過自己的努力幫助小萌開眼界、學會積極主動地規劃人生。
之后四年中的每一周，劉奕君都會和小萌通電話或是聊聊微信。無論是在青島，抑或是在北京，她都會與小萌交流彼此的想法。最近在看什么電視劇，數學習題應該怎樣整理，怎么培養一門對自己有益的特長，對最近社會熱點有怎樣的看法……這些大大小小的事情，劉奕君既像個啟蒙老師、又像個知心姐姐，隔著電話柔聲細語地給小萌講著。四年來自心靈的陪伴，雖然是以電話和網絡的形式，但劉奕君早就在心中把小萌視作自己的親人。
“我能夠感受到她的改變，無論是學習或是生活。”談起這四年來小萌的變化，劉奕君高興地笑了。小萌從因為被寄托了巨大希望而有些“死讀書”，變成了懂得規劃以及總結反思。她正在用心地學習書法，并且真正地享受其中。不僅學習成績有所提高，也能在愛好和學習之間尋找到一個合理的平衡點。
為你開啟另一扇窗
與傳統的“純粹捐款”或是“洗腳公益”的模式不同，劉奕君們不必給予女孩們過多的物質幫助，每年可能只是在自己的壓歲錢里支出幾百元。他們更為注重的，是和被資助者們之間的互動，希望能通過自己給她們帶來積極正面的影響。這種細水長流的溫情公益，更能讓女孩們得到精神上的正能量。
劉奕君的母親是一名小學老師，她曾被自己孩子和她同學們的行為所感動，她將這些哥哥姐姐們的故事講給自己的學生，更多地學生漸漸參與到“春蕾女童”項目中來。
劉奕君這樣評價“春蕾女童”計劃：“我們幫助的并不是這個社會最為困難的一批人，但是我們提供一種‘可能性’，通過與我們的溝通，孩子們能打開原先閉塞的生長環境的一扇窗，觸碰、感知、甚至開始追尋自己小天地之外的世界。她們會明白，自己不僅僅是這個小縣城里的某個普通的小女孩，而是這個奇妙世界的一部分。”
作為法大的一名辯手，走出賽場的劉奕君便褪去一身鋒芒，她時常在比賽后撥通那個去往青島的電話。仔細聆聽手機里小萌、小雪的聲音，她一邊微笑一邊點頭、時而歡笑時而認真作答的模樣，全然看不出剛剛拿到“最佳辯手”的氣場。
“你要是有什么事，就給姐姐打電話吧，沒關系的！”電話的那頭，傳來妹妹小雪春之花蕾般生機勃勃而清脆的一聲：“謝謝姐姐。”
