文/李卓凡 張澳璇 劉瑾 馬友鵬
公眾號“杰然不瞳”的每篇文章，不論是法學相關(guān)的內(nèi)容，亦或是法學之外的社科領(lǐng)域，都完整地列有目錄、引言、正文和結(jié)語。哪怕是羅馬法文獻目錄的整理，作者也會條分縷析，枚舉國內(nèi)外數(shù)十本羅馬法教材的特點與版本，“完全不亞于一篇正規(guī)的學術(shù)報告”，其嚴謹之風蘊于數(shù)萬字之紙上。張煥然在自己的公眾號“杰然不瞳”中這樣介紹，“如果知識失去趣味，還會有誰想學呢？”
簡介：張煥然，中國政法大學2011級法學院1104班學生，2017年7月完成六年本碩連讀，目前于德國波恩大學繼續(xù)攻讀LL.M（民法方向）。曾在2014年以446分通過國家司法考試，并獲第十五屆“江平民商法獎學金”（第一名）。創(chuàng)辦微信公眾號“杰然不瞳”，目前致力于德國法學文獻的梳理。
鉆之彌堅，細心愈研
什么是學術(shù)？怎樣做學術(shù)？2015年，臨近本科畢業(yè)的張煥然在內(nèi)心這樣拷問著自己。對于民法理論十分感興趣的他，卻仍未下定決心在學術(shù)上一路走下去。研究的枯燥，前途的未卜，張煥然前行躊躇。而就在此時，因緣與易軍老師的一次交談，真正堅定了做一輩子學術(shù)的信念。
“是易軍老師改變了我對學術(shù)的看法。”談起易老師，張煥然總覺得“相見恨晚”，“他寫一篇文章，能夠為它準備十年甚至更長。”易軍老師對于學術(shù)的熱情與身體力行地感染著張煥然，“做學問首先要有氣象，要有全局觀……一旦找準自己的位置，就要像千斤磐石那樣扎進去，使自己成為地基的一部分。”
畢業(yè)之后，張煥然在德國繼續(xù)深造。他發(fā)現(xiàn)，盡管國內(nèi)已經(jīng)有很多的德國法文獻，但對初學者來說卻缺少一份“地圖”指引。所以，利用在波恩大學的學術(shù)資源，他做出了一個重要的決定：整理相關(guān)的德國法文獻，通過公眾號“杰然不瞳”發(fā)布出來。
以他對“羅馬法文獻目錄”的整理為例，從目錄、引言、羅馬法教科書縱覽、寫作局限，到外國人寫的羅馬法教科書、中國人寫的羅馬法教科書等正文內(nèi)容，每本書目檢索之外，不同版本的封面圖片下配上詳細的特征概括、個人感悟，直至結(jié)語，已有洋洋灑灑數(shù)萬字， “完全不亞于一篇正規(guī)的學術(shù)報告”。
用大力有余，入細心愈研。如王涌老師的評價“細致的用心和赤忱，顯然是在向?qū)W者的路上走去。”張煥然希望在業(yè)余時間繼續(xù)尋覓、介紹德國刑法、德國公法方面的同行，讓學術(shù)真正煥然一新起來。
法律難學，學法有方
在他人眼中枯燥晦澀的法學，在張煥然看來，卻像是生活的一面鏡子，處處可以發(fā)掘出學術(shù)的價值。而在不斷地法律學習中，張煥然也打開了觀察生活的另一扇窗，收獲了屬于自己的獨特樂趣。
學習民法的過程，張煥然認為就和“攝像”一樣，需要將生活事實用眼睛拍攝，用大腦的慢鏡頭播放出來。“捕捉法學的奧妙，不僅需要調(diào)焦，更需要懂得慢放。要把生活事實放慢十倍、幾十倍乃至幾百倍的速度來觀察；而事實上，法學院的教授們就是照著這個‘無限慢’的速度來寫的教科書。”有時日常生活中不過一瞬間的生活事實，當運用極慢的速度重新解釋時，便能更有效地把握民法中許多制度的要義。
除此之外，在他看來，學會用抽象的思維去看世界，從紛繁復(fù)雜的不同之中歸納出事物的相同之處十分重要。這樣，走在街上，看到的不僅是實實在在的具體之物，而是其背后那看不見的種種法律關(guān)系，生活是最好的法學老師，而在這一過程中，他也學會了用新的概念和視角看待生活中的現(xiàn)象，“也許學法的樂趣之一也就是我們斬獲的這一套全新的觀察世界的視角吧！”
在走過彎路、不斷修正后，張煥然還形成了自己的一套讀書經(jīng)驗——“主題式讀書法”，即每找到一個感興趣的主題，便“把與之相關(guān)的文獻都找出來讀一讀”。這樣由淺入深，他知道自己在什么階段應(yīng)該讀什么；日積月累，他逐漸從廣泛的閱讀中培養(yǎng)起自己的法學“智慧樹”。
不忘初心，萬里長征
德國留學，對于張煥然而言，不只是一段別有意義的國外經(jīng)歷，更是拓展其學術(shù)視野的重要階段。
德國法學源遠流長的歷史意味著更多的觸摸歷史、對話大師的機會。通過閱讀薩維尼、耶林等人的德文原著，他開始真正深入研究這個民法起源的國家；洪堡、弗洛伊德等法學外的學術(shù)大家，則給了他宏觀的思考方法；波恩大學羅馬法研究所的教授們，更是讓他看到了古老的羅馬法中不一樣的生動活潑。這一切，都為他打開了學術(shù)的新天地。
盡管在德國受益良多，但張煥然卻從未忘記初心，始終秉持踏上民法學術(shù)道路之初的責任和理想。“從決定出國的那一刻起，我就是準備回國任教的。而回國任教的目的也很明確，就是要以自己的方式引導(dǎo)初學者，盡己所能地激發(fā)學生的興趣。”在他看來，科研無疑是必要的，否則學術(shù)不能進步；但是，教學同樣重要。唯有將科研成果轉(zhuǎn)化為教育成果，“通過生動的教學，把未來更多的有潛力把整個學科往前推的學生吸引過來”，才是作為一名法學教師的責任與擔當。
“得之坦然，失之淡然；取自必然，順其自然。”這是張煥然最喜歡的一句話，也是他多年一直以來秉持的人生態(tài)度。他以在學術(shù)之路上數(shù)年如一日的無限熱忱與嚴謹態(tài)度，當之無愧成為一名新時代的學術(shù)拓荒者。
