文/陳廣浩 李詩陽
教室的窗戶上凝結了一層霧氣，窗戶上寫著：“雅思，加油！”張伊佳持著自己整理的雅思講義在講臺上向同齡人講授雅思閱讀與寫作的方法，時不時分享一些自己的備考經驗，鼓勵大家堅持下去。
簡介：為了幫助家庭經濟困難學生通過海外交流的“語言關”——雅思、托福考試，2018年1月5日至1月15日，學校招募了9名已經通過考試的志愿者，以互助式學習的方式開展 “本科生海外提升支持計劃”，面向全校學生提供托福（TOEFL）、雅思（IELTS）免費培訓課程。全校報名參與培訓的學生共200余名。
初衷：是義務，還是情懷？
結束了期末考試的同學們陸陸續續地回家，預備參加雅思或托福考試的同學們仍埋頭書山題海。
來自國際法學院1708班的陳雨陽和尚應瑞通過法大國際交流協會（IEA）了解到學校正在舉辦的“本科生海外提升支持計劃”，活動的學生負責人蔡帥介紹說，這項計劃的初衷是“為了給同學們謀福利、創造更好的提高英語水平的環境”。陳、尚二人平時就是英語學習的搭檔，看到“征集令”后，便也商量著一起申請授課志愿者：“我們已經考過了，有點經驗，就想和大家分享一下。”于是，與其他7位志愿者一樣，他們推遲了回家的計劃。
同樣，身為志愿者的張伊佳在大學四年里經歷英語四、六級和雅思考試之后，深深感受到英語學習“是一件漫長的事情”：“猶如水滴石穿，說不累那是不可能的，說孤獨卻是絕對的。”然而，除了分享經驗之外，對于張伊佳而言，報名參加志愿者另一個更為重要的原因則在于“離別之愁”：“快畢業了，才知道對學校的感情有多深，所以希望能有更多的機會多參與學校的活動。”
身份：學生、同窗，還是老師？
從1月5日至15日，11天，200多位備考學子，9位志愿者。
“有好幾個志愿者都開設了多門課程，特別是寫作課程，基本上都要每天進行逐一批閱和修改，更不要說這么多天的備課量”蔡帥作為負責人見證了志愿者們“極高的責任心”。
陳雨陽和尚應瑞還是大一，底下坐著的大多是師兄師姐，所以兩人對自己要求更為嚴格。“每天都注重反思教學效果，力求做好教學的每個細節。”兩人同為舍友，平日也經常用英語相互交流。在數次雅思考試之后，尚應瑞深切感受到雅思口語考試對語言反應力要求之高，他將口語的教學的重點放在營造英語思維上，“上課都用英語，可能是因為不習慣，第一節課都是我一個人在講。”他嘗試不同的課堂形式，在不斷的鼓勵之下，同學們也漸漸自如起來，英語辯論時經常出現“百家爭鳴”的情況。陳雨陽為了給學生考前減壓，則會分享一些考試經驗。比如口語考試或許會遇到日式口音的考官，他就帶著大家體驗日式英語，播放日本樂隊唱的英文歌，“當時氣氛就很棒”。
來自民商經濟法學院1404班的李春暉是唯一一名教授托福課程的志愿者，聽力、閱讀和寫作三門課都要靠她一個人，一項一項地去準備。第一次講授聽力課程，她習慣性地在放映TED的演講視頻時，在黑板上記下一些考試可能出現的內容，回過頭一看，發現同學們居然都在低頭做筆記。第一次當老師的“不真實感”、緊張感漸漸平復，“當有些事被大家所認可，雖然辛苦，但都值得的。”就像她最喜歡的《權力的游戲》中的那句臺詞:“I am a slow learner, but I learn.”
答卷：奮斗青春不獨行
“下課后會有同學加我微信，告訴我課上有很多收獲。結課后不久，有同學告訴我，‘自己考到了理想的成績’。”這是張伊佳最為感動的地方，下課后幾個志愿者常聚在一起，談到這些課后的交流也總是喚起溫暖的共鳴——“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
課程結束的時候，張伊佳和一同授課的志愿者一起告別了11天的講桌和課堂，她再次整理自己筆記的時候，上面又多了一些標記和劃線。“其實，在教授知識的時候，自己也會學到很多，比如傳授知識的方式，互相溝通的技巧。”
2018年的夏天，張伊佳將會和另一群小伙伴去往偏遠地區支教，為未知而遙遠的地方和人們帶去他們自己青春的力量。一直都相信“遙遠的人和事都和我有關”這句話，她希望在未來支教的日子里能夠運用到10多天雅思課堂上的經驗，為自己的支教生活增添一份自信。“每個學生就像是一棵樹、一盞燈，我曾受過老師們的吹拂與指引，而現在，我想用我所知道的，去吹動他們、指引他們。”
葉子一起隨風飄揚，燈火共同在風中搖曳。當這些志愿者再次回到課堂上、回到生活中，更多美好的心靈、更多細微的夢想會隨著一起茁壯成長、互相守望。
